康复治疗学专业的建设与发展

     康复治疗学专业主要培养具备基础医学和临床医学知识，掌握康复治疗学专业的基本理论、基本技能及方法和相关知识，毕业后能够从事康复各科的治疗工作、康复医学的教学和研究工作，以及社区康复与预防工作；具有较强的学习能力、科学思维能力和一定的分析、解决问题的能力的高级康复治疗师。

     康复治疗师与康复医师的职责和任务不同，康复医师主要在全面康复计划的制定和评估，并解决日常的诊疗和疑难问题。康复治疗师主要在具体执行各种康复治疗的措施和手段。   因此，康复治疗学是一门技术性和社会性都很强的专业，尤其重视操作和实用性。
     为了改变过去高校重视理论教育轻视实践训练的做法，同时为了提高本专业学生的社会适应能力，我们把培养实用型人才作为办学目标。处理好康复医学基础理论与应用技能、一般课程与专业课程、课堂教学与临床实习的统筹优化，在一定程度上向实践教育倾斜。在确保学生掌握专业理论知识的基础上，重点加强康复治疗技术的见习、实习操作教学，提高实践技能水平。
     我们在扎实的现代康复治疗学基础上，培养中西医结合特色的高级康复治疗人才，可以从事物理治疗、作业治疗、语言治疗、针灸推拿、音乐治疗、心理治疗等多方面康复治疗工作，以适应社会对康复治疗人才的综合要求。

     到 2010年时，全国康复治疗师需求量约为35210人（以上参考资料来源于国家卫生部科教司主持的《我国康复治疗专业技术岗位任务分析及人才需求预测》分课题研究报告）。我国5-8年内康复治疗师需求量甚大，而目前基数（5640人）则较小，康复治疗正规的本科专业教育几年前基本上是空白，人才缺乏，对掌握中国传统康复技术的治疗师的需求更大。目前中医院校培养的专业康复治疗师数量较少（160人/年左右），供不应求。

     本专业设置为四年制，授予理学学士学位。按照现代康复治疗技术的内涵和康复治疗师岗位的准入标准设计课程、优化康复医学和康复治疗学知识结构，并重视全面素质教育（包括理论基础、专业技术、研究能力、情感态度、人文精神、管理能力等），使毕业生有良好的实践能力和竞争能力。

     第三临床医学院自 2000起我系开始招收康复医学专业，每年55－60名，并制订了康复医学专业教学计划和各课程教学大纲。 同时我们建成和完善了高标准的康复专业学生专用的练功房、体能训练室、学生临床模拟诊室等教学实验室。教学实验室面积由原有的150m2扩大到目前的800m2，其中2个示教室均配备多媒体教学演示系统，能充分满足教学实践的需要。最近刚建立了院系合一的浙江中医学院附属针灸推拿医院（专科床位核定100张,目前为60张），为目前国内同专业少有的针推骨伤康复专科性医院，临床实践基地由原来的300m2扩展为6000m2，为本专业学生的后期临床教学实践提供了有力的保障。课程建设方面，新增《临床技能操作》等课程；教学过程中充分发挥教学示教室的作用，增加示教室内容和次数，突出学生动手能力的培养与考核，我们把专业基础课实践部份考核计入总成绩的30%左右，对提高学生实践技能收效显著。

     学风建设方面取得良好效果。学生学习自觉性、积极性有了很大提高，毕业生大学英语四级统考通过率达 65.52%，应届生考研录取率为15 %。同时积极开展学生科研活动，实行本科生导师制，学生参与老师的科研和临床，效果良好。已发表论文多篇，参加学术交流多次。 学生的综合素质不断提高。 2002 年获省大学生辩论赛季军， 2004 年获省挑战杯创业计划大赛一等奖，学生共发表和交流论文 19 篇，院级及以上课题 10 项， 2003 年获省“学雷峰志愿服务先进集体”。